 Resuélvelo |
T268-001 Respuestas lógicas.
Después de una serie de contratiempos matemáticos, Toby aprende a
esperar y a pensar acerca de la situación, antes de resolver un
problema. Las personas en dilemas de la vida real aprenden a
visualizar los problemas, deciden cómo enfocarlos, y estimar las
respuestas.
T268-002 Usando el cálculo mental para
multiplicar
Cuando la tecnología falla, Jimmy y Claude usan el cálculo mental
para aumentar las ventas en la ferretería de su tío, los niños
aprenden dos estrategias que les ayudan a calcular mentalmente los
totales de múltiples artículos: “Redondear y ajustar” y “Análisis
mental”. El programa enfatiza las estrategias para obtener
respuestas exactas, más que estimadas.
T268-003 ¿Qué es el porcentaje?
El
último esfuerzo al final de una venta de garage es reducir los
precios de la mercancía de 5 a 50 por ciento. Los alumnos aprenden
cómo calcular los descuentos para cada uno de los artículos
originalmente marcados en 1, 5 y 10 pesos.
T268-004 Resolviendo problemas: Dibujando e
interpretando tablas y diagramas.
Los
miembros del club de fotografía tienen problemas al adaptar su
equipo dentro de un cuarto oscuro provisional. Para ayudar a
visualizar el espacio Joshmay pone pedazos de papel, simulando los
muebles, en un diagrama del cuarto. Sally y Steve elaboran una tabla
para organizar información repetitiva sobre velocidades de
obturadores y lecturas de intensidad de luz.
T268-005 Medidas: Precisión y estimación
Chip y Duane convierten la tarea de preparar dulce de nuez en un
problema, al no tener un termómetro. Descubren la importancia de
tener un instrumento adecuado de medición a la mano. Medir la
distancia de un viaje en bicicleta o el grosor de una hoja de pasto
requiere un balance entre precisión y estimación. Los estudiantes
aprenden que la medida implica siempre estimación, porque ningún
instrumento puede medir con absoluta precisión.
T268-006 Estadística: Entendiendo media,
mediana y modo.
Los
encargados de un parque, argumentando que la edad promedio de los
usuarios es de más de 30 años, planean convertir un campo de fútbol
en un campo de golf. Pero los jóvenes vecinos argumentan que más
niños que adultos visitan el parque. Jimmy está de acuerdo en
entregar pan cuando le dicen que el promedio de piezas diarias es de
31, pero no entiende por qué el número de piezas que se entrega los
fines de semana es mucho mayor. Los estudiantes descubren que
existen tres tipos de promedio: Media, Mediana y Modo. Los
estudiantes aprenden a seleccionar y aplicar el más apropiado según
sus problemas.
T268-007 Multiplicando fracciones y números
mixtos
En
plan para reunir dinero para su nueva patineta, Jennifer y Lucy
persuaden al hermano de Jennifer, John, a entrar en el negocio de la
venta de pizzas. Las niñas aprenden a multiplicar fracciones cuando
John insiste en quedarse con dos tercios de las ganancias. Tratando
de duplicar la receta para la pasta de las pizzas Jennifer aprende
que un número mixto puede ser multiplicado por un número entero, si
el número entero es convertido en una fracción.
Cuando un cliente ordena diferentes ingredientes para cada tercio de
una pizza y pide que la pizza sea cortada para servirse en cuatro
porciones iguales, John explica que una fracción menor que uno,
multiplicada por otra fracción, siempre produce un número menor.
T268-008 Ordenando decimales
Jeremy tiene problemas al disponer los libros en la biblioteca bajo
el sistema decimal Dewey porque no sabe si 0.6 ó 0.156 es mayor; Él
aprende que poniendo un cero a la derecha de un número decimal éste
no cambia su valor pero puede ayudar a comparar decimales, que debe
empezar por la izquierda al analizar decimales y que siempre hay
lugar para otro número entre dos decimales.
T268-009 Midiendo volúmenes
El
volumen puede engañar cuando contienen la misma cantidad de volumen.
Los estudiantes inventan maneras de determinar cuántas bases de
béisbol caben en un escaparate y qué tanta agua tendrá un acuario.
Los estudiantes ven cómo funciona la fórmula: Largo por Ancho por
Altura y por qué la respuesta siempre aparece en unidades cúbicas.
T268-010 Estimando estrategias para
multiplicar.
En
un viaje en canoa tres amigos aprenden a estimar las distancias
entre los campamentos, redondeando números y multiplicándolos
mentalmente. Para hacer la estimación, rápida y fácil, multiplican
solamente los primeros dígitos de los números y luego agregan el
número apropiado de ceros. Los espectadores también aprenden útiles
estrategias de estimación.
T268-011 Resolviendo problemas simples.
Tres jóvenes están abrumados por los números involucrados en un
viaje de la Tierra a Marte: 78 millones de Km a 300,000 km/seg.
(78,000,000/300,000). Así que ellos reducen el problema a uno más
simple, 780/3, eliminando los ceros y entonces lo resuelven. Los
espectadores aprenden tres estrategias para simplificar problemas:
usar números más pequeños, formando modelos más simples y dividiendo
problemas en pasos pequeños.
T268-012 Estadística: Muestreando.
Al
acercarse el día de las elecciones, los editores de la gaceta de una
preparatoria desearían tener la manera de reportar quién encabeza
las preferencias de los electores, ya que ambos candidatos afirman
que ganarán, pero una mirada a sus métodos de muestreo nos indican
que pueden estar equivocados. Los espectadores aprenden cómo una
pequeña muestra se relaciona a la población. Se muestran los
conceptos de muestreo al azar, porcentaje de respuesta y tendencia
de la muestra.
T268-013 Fracciones: Restando números
mixtos.
En
una competencia, los alumnos del sexto grado restan números mixtos.
El profesor explica los pasos para hacerlo: convertir a
denominadores comunes, reagrupar y restar sólo los numeradores.
Cuando los competidores se equivocan, el profesor nos muestra en
dónde estuvo el error.
T268-014 Estimando estrategias para dividir.
Para pagar los uniformes del equipo, dos jóvenes jugadores estiman
la cantidad de dulces que deben vender por hora. Como no es
necesario tener un resultado exacto, sólo dividen los dos primeros
dígitos de la cantidad y el resultado es una buena aproximación,
también nos muestran que ajustar el dividendo a un múltiplo del
divisor puede ser una forma aceptable para estimar el resultado de
una división.
T268-015 Resolviendo problemas: suponer,
averiguar y revisar
Para poder realizar las tareas que les encargó su papá, dos jóvenes
toman nota de los datos que conocen, cuáles les funcionan y cuáles
no, suponen cuál puede ser el resultado de una u otra acción y
revisan sus suposiciones, basados en la información obtenida en sus
intentos. Un científico nos explica cómo suponiendo y revisando las
suposiciones, de manera sistemática, logra resolver problemas.
T268-016 Midiendo ángulos
Los
estudiantes aprenden que los ángulos miden la rotación alrededor de
un punto, y que al medir ángulos ayuda saber si es mayor o menor de
90 grados, también aprenden cómo utilizar un transportador para
medir ángulos.
T268-017 Resolviendo problemas: usando el
razonamiento lógico
Cuando Craig olvida adjuntar las tarjetas a cuatro regalos ya
envueltos, él y Jennifer tratan de imaginar qué regalo es para cada
familiar. Acomodando las tarjetas y los regalos envueltos en orden y
usando el color, la medida y el sonido como pistas, deducen a quién
debe pertenecer cada paquete.
T268-018 Proporciones: Dibujando modelos a
escala
Los
estudiantes ayudan a construir un modelo a escala, usando una escala
donde 1 cm es igual a 100 cm (1:100). Aprenden que la relación del
modelo al objeto real debe ser definida claramente. Aprenden la
importancia de considerar el espacio disponible y qué objetos
necesitan representar antes de hacer un dibujo o modelo a escala.
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